一、心理课教学 - 按照课程大纲设计并开展心理健康课程，覆盖不同学段学生（如小学、初中、高中）。 - 教学内容通常包括情绪管理、人际交往、学习压力调节、自我认知等主题，帮助学生掌握基础心理知识和应对技能。 - 采用多样化教学方式，如课堂讲授、案例讨论、情景模拟、互动游戏等，提升学生参与度。 二、个体心理辅导（个辅） - 为有需求的学生提供一对一的心理咨询，针对学业压力、亲子矛盾、情绪困扰、人际关系问题等进行疏导。 - 遵循保密原则，建立信任关系，运用专业心理技术（如倾听、共情、认知调整等）帮助学生解决心理困惑。 - 对严重心理问题学生，及时与家长、学校沟通，转介至专业医疗机构。 三、团体心理辅导（团辅） - 针对特定群体（如新生适应、考前焦虑、人际关系不良等）开展团体活动，通常6-12人一组。 - 通过团体游戏、分享、角色扮演等形式，促进成员间的互动与支持，帮助他们认识共性问题，提升适应能力。 - 设计有针对性的团体方案，引导成员在团体中获得情感共鸣和经验借鉴，增强心理韧性。 四、心理工作室运营 - 负责心理工作室的日常管理，包括场地维护、设备（如沙盘、放松椅等）保养、资料归档等。 - 开展心理健康宣传活动，如心理知识海报、讲座、心理剧展演、5·25心理健康月等，营造积极的校园心理氛围。 - 建立学生心理档案，定期进行心理状态筛查，识别高危个体并提供早期干预。 - 与班主任、家长沟通协作，普及心理健康知识，形成家校共育的心理支持网络。 此外，心理教师还可能参与学校心理健康教育规划制定、危机干预等工作，需具备扎实的心理学专业知识和良好的沟通协调能力。